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长白山职业技术学院 适应社会需求能力评估自评报告(2018)
发布日期:2018-11-12 撰稿:

为贯彻落实《国务院关于加快发展新的职业教育的决定》,推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本,服务发展为宗旨,促进就业为导向”,深化办学机制和教育教学改革,全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平,根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,结合我院的实际办学情况做出自我评估。


一、学校概况


长白山职业技术学院位于吉林省白山市长白山脚下,是由原吉林省中医药学校、通化师范学院白山分院、白山市财会中专三所学校合并组建而成,于2008年2月经省政府批准成立,并经教育部备案,是白山市目前唯一一所全日制公办高等职业技术院校。学校为专科建制,隶属于白山市人民政府。


学院现设有康复保健系、工业工程系、财经系、药学系、旅游系、教育系、公共基础部和思政部等六系二部。现在开设的11个专业,均紧密对接白山市旅游业、能源业、药业等当地支柱性、特色性产业,既保持和强化了传统优势专业,又有效开发了服务于区域经济支柱产业的特色专业,进一步优化了专业结构,突出实践教学,重视学生的能力培养,重视校企合作和工学结合,推行“双证书”制度。学校致力于“护理”“会计”两个重点专业和“旅游管理”“中药制药技术”两个特色专业建设,带动了全校各专业建设水平的提升。


二、人才培养工作及适应社会需求能力状况


(一)办学基础能力


学院现有三个校区,占地面积115.800平方米。总建筑面积71,583.21平方米,固定资产8,011.470 万元,教学仪器设备总值1,322.860 万元。


2015年各项经费收入5,073.47万元,生均拨款62000元; 2016年收入5,834.51万元,生均拨款69000元;2017年收入5,399.64万元,生均拨款141000元。


目前校园接入互联网宽带150Mbps,教学用计算机741台,教学资源总量1230GB,所有教室全部安装计算机、投影仪、无线网络覆盖。


学校大力加强学生技能教育。校内实践基地69个,校外实习实训基地52个,校内实训室学生实践教学工位数2151个,2016学年学生校外实习实训基地学时总量7093.08(人时)。各类教学、科研设备资产总值由2015年的963.80万元增加到2017年的1,322.860万元。生均6995.56元。


(二)“双师”队伍建设


学校大力加强双师型教师队伍建设,努力提高教师实践教学能力。现有教职工总数309人,包括专任教师248人、校内兼职教师33人、聘任教师36人,“双师型”教师98人。


学校建立了教师深入企业实践锻炼的制度,每年坚持组织教师下企业锻炼,支持教师参加国培、省培等教师培训项目,派遣教师远赴新加坡、澳大利亚等国交流学习,扩大教师国际视野,提高教师素质。积极引进行业企业能工巧匠担任实践教学,支付企业兼职教师课酬总额2015年为120.14万元、2016年为126.34万元、2017年为215.35。


(三)教学质量


2016年为学校的“管理年”,2017年确立为学校的“质量年”。通过实施“管理质量提升”“育人质量提升”“教学质量提升”和“教师队伍质量提升”四大工程,全面提高职院人才培养质量。


在2016年学分制试点的基础上,2017年开始全面实施学分制管理,以提高教学管理水平及管理质量。


为提升青年教师教学能力,学校开展了青年教师教学能力提升活动。历时7个多月的活动,使63名青年教师的教学能力都不同程度地得到提高。


学校着力于信息化手段在教学上应用的改革。成立“职院青年教师信息化教学应用研究小组”,组织全体教师参加“云课堂”、“e课堂”等信息化教学软件的学习,提高了教师信息化教学应用能力。


组织了全校的信息化教学设计大赛,并推送优秀教师参加省高职院校信息化教学设计大赛,2名教师代表吉林省参加全国高职院校信息化教学大赛,1名教师获国家级二等奖。


组织各系结合本系特点,开展教学模式改革。理实一体化教学、任务驱动法教学、学徒制教学等模式都已取得初步成效。


根据企业调研及专业指导委员会专家意见,结合我院实际,全面修订了各专业人才培养方案。


(四)专业人才培养


截至2017年底学校有在校生1891人,其中高职学生1387人,3+2五年一贯制134人、3+3中高职衔接88人、中职学生504人。学校招生专业共10个,涉及旅游管理、酒店管理、中药制药技术、药品经营与管理、机电一体化技术、会计、护理、学前教育、播音与主持、新闻采编与制作等。


学校生师比为10.15,双师素质专任教师比例为60.82,副高以上职称的专任教师117人,占专任教师41.19。药品技术及播音与主持、新闻采编与制作专业开展了现代学徒制试点工作。


学校高度重视学生实践能力培养,建立了技能大赛制度,增强技能大赛的普惠性,技能大赛资源教学化,将技能大赛的条件要素应用于常规教学,学生职业能力显著提高,


学校积极推行双证书制度,鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。2017届毕业生1628人,581人取得相应的职业资格证书,535人升学或就业,其中到中小微企业及基层就业259人。


(五)学生发展


学院坚持把立德树人作为根本任务,把培育和践行社会主义核心价值观及中华优秀传统文化融入学校教育管理服务的全过程,注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。充分利用第二课堂渠道,开展形式多样的专题实践教育活动,对全院学生进行社会主义核心价值观教育,取得了良好的效果。


成立了“青年马克思主义者工程”协会、白山市首个“新时代传习所”,参加培训的学生达426人次。


2016年6月被确定为高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点单位以来,学校围绕立德树人的根本任务,将“第二课堂成绩单”制度打造为“记录成长年轮、搭建彩虹桥梁、感受成长喜悦、建立能力模型、提升综合素质、实现育人目标”六大功能融于一体的平台,力求与学生的发展需求完美融合。截至目前激活学生人数为2131人,部落数量为172个,活动数量1624次,活动参与人数62539人次,活动签到率86%。


(六)社会服务能力


为了进一步适应白山市绿色转型、全面振兴的需要,为白山经济建设服务!2017年为白山市卫生和计划生育委员会全科医生转岗培训93人, 为中国联通白山市分公司工作人员素质提升培训66人,为中国农业银行白山分行职工综合能力提升培训39人,为江源松花石博物馆《长白山历史文化》讲座培训30人,受中共白山市委办公室委托,开展行政人员素质提升培训68人,为白山市交通运输开发投资有限公司、浑江农商银行、浑江恒泰村镇银行、吉林省烟草公司白山市公司员工素质提升培训136人,为白山地区视力残疾人小儿推拿按摩培训15人。


学校积极组织学生参加大学生三下乡活动、社区志愿服务活动、与社区结对共建,开展社区教育、技能培训、精准扶贫活动。


(七)政策保障


1.新校区建设


由于我校由三所学校整合而成,三个校区工作为学校的发展带来诸多不便甚至阻碍了发展,2016年3月28日白山市政府召开专题会议确定长白山职业技术学院新校区建设,主要采取PPP模式(政府与民营资本合作)。成立了以副市长为组长的新校区建设领导小组,授权教育局为新校区建设实施机构,白山市城市投资公司为政府代投资机构。为保证新校区建设工作的顺利实施,市教育局成立了以局长为总指挥,以一名副局长及我院院长为副总指挥的新校区建设指挥部,负责新校区建设的全面工作。预计2018年暑期学院全部迁入新校区。


    2.引进高层次人才


为提高学院师资队伍的学历层次,白山市委组织部出台政策,帮助学院面向社会引进高层次人才(硕士)6名。


(八)面临挑战


存在问题:


1.人才培养模式改革仍要进一步推进


面对激烈的生源竞争压力,学院品牌特色专业数量偏少,教育教学改革有待进一步深化,质量有待进一步提高。


2.师资队伍建设仍然是制约学院发展的关键


专业带头人、骨干教师培养不够系统,“双师”和兼职教师队伍建设存在较大差距,教科研领军人才及高水平教学团队还偏少。如何将高学历的教师团队打造成能够适合学院发展、形成学院特色、提高学院办学质量的专业化师资队伍成为了学院当前的重大课题。


3.管理机制体制还需要进一步完善


学校管理工作的科学化、规范化、精细化还存在薄弱环节,校内管理体制与运行机制改革需进一步深化。随着职业人才培养的多元化,专业内涵建设的不断深入,对学校内部管理机制、各职能部门的服务能力和水平都提出了新的要求。


发展与展望:


面临高职教育服务国家和地区经济社会发展与产业转型升级的大背景和新形势下,结合自身优势,科学准确定位,注重内涵建设;围绕产业链的发展延伸设置新专业、调整专业结构,形成更加鲜明的专业特色,带动学院专业建设水平整体提升;深化产教融合,主动探索和实践人才培养的新模式;全面推进学院数字校园建设与应用,提升在教学、科研、管理、校园生活等方面的信息化水平;提升专业服务能力;积极探索和实践适应社会需求的新路子。