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“第二课堂成绩单”调查问卷数据分析报告
发布日期:2019-03-14 撰稿:

为更好地了解同学们对第二课堂成绩单的认识与参与程度以及收集同学们对第二课堂成绩单”课程建设的意见与建议,二课工作处特利用问卷星面向全院学生进行了一次关于“第二课堂成绩单”的网上调查问卷活动,共收回答卷1207份。现将调研结果汇报如下:

一、调查问卷显示的数据分析
(一)“第二课堂”活动的认知度

92%以上同学对学院的第二课堂管理制度有所了解,同时也觉得第二课堂活动从多个层面都很吸引他们。

(二)参加“第二课堂”活动的目的

开拓视野52.44%,兴趣所致57.58%,建立良好人际关系47.64%,丰富课余生活87.66%,争取荣誉24.19

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(三)选择“第二课堂”活动的主要依据

81.52%的同学依据是兴趣爱好,46.81%是选择了擅长的领域,40.68%的同学是考量对自己日后工作是否有所帮助,20.71%是依据活动可能花费的时间和精力,另外13.42%的同学是没有个人的明显因素而出于从众心理。

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(四)“第二课堂”学分获取情况

思想成长68.6%、实习实践27.84%、志愿公益26.45%、创新创业17.07%、文化活动66.53%、技能特长71.83%、工作履历13.26%

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(六)参加“第二课堂”后得到的个人收获

提升自己的道德修养62.47%,增长见识、增加工作经验56.26%,交到了更多的朋友52.36%,愉悦身心、强健身体49.88%,排解学习压力38.28%

鉴于以上数据,我们可以发现“第二课堂成绩单”制度工作模式的运行在学生思想成长、实习实践、志愿公益、创新创业、文化活动、工作履历和技能特长等方面具有非常重要的作用,是引领青年学生思想成长、个人成才的主阵地,学生利用已经搭建好的素质成长载体,进行自我管理、自我教育、自我服务,帮助学生提升综合素质,提高就业竞争力。

二、调查问卷中学生提出的问题及建议

在调查报告我们也征集了同学们对现行的“第二课堂”开展形式方面存在的不足和建议,具体归纳为以下几点:

(一)存在的不足

1、全院覆盖性活动相对较少

2、部落内活动形式较为单调

3、缺少与专业技能相关的实践活动

4、时间安排不够集中

(二)参考建议

1、适当调整活动时间,尽量集中与工作日晚自习

2、整合或优化部分交叉社团的活动

3、开放校内外实训基地

4、搭建社会公益或兼职平台

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三、今后工作的改进方向

在高等教育和共青团改革攻坚的浪潮里,尝试用一套全新的育人体系,为学生的成长成才开辟崭新道路是我们试行“第二课堂成绩单”制度的初衷,此次调研对于推进我院“第二课堂成绩单”制度具有重要意义,我们将以此次调研为契机,在今后的工作中努力改进以下几方面的工作:

(一)进一步建立健全机制,加强“二课”师资队伍建设。

(二)进一步深化、细化、实化《“第二课堂成绩单制度”的课程体系(试行)》、《“第二课堂成绩单制度”学分管理办法》等相关文件的修订与完善。

(三)进一步突出学生的主体地位,强化学生的参与性与主动性和自主管理性,。

最后,我们相信在这样一个互联网和大数据分析的时代,当“互联网+”遇上“第二课堂成绩单”、当大数据遇上大学生的成长轨迹,势必能够展现不一样的精彩。