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【规划】长白山职业技术学院 “十三·五”师资队伍建设发展规划
发布日期:2018-10-15 撰稿:

“十三•五”(2016年——2020年)是我国经济社会发展具有重大意义的五年,到2020年,我国将全面步入小康社会,实现第一个百年梦想。为深入贯彻落实国家教育部《关于新时期加强高等学院教师队伍建设的意见》,根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和《长白山职业技术学院“十三•五”》事业发展规划》中关于师资队伍建设的规划目标及相关要求,特制定本规划。

一、师资队伍现状分析

(一)“十•二五”期间师资队伍建设的主要成绩

“十二•五”期间,长白山职业技术学院(以下简称“职院”)高度重视师资队伍建设,一是采取多种措施鼓励和支持教师追求更高学历层次和学位层次,提高了专任教师中具有研究生学历(位)的比例;二是有计划地选派教师到企业锻炼,促进了教师“双师素质”的提升;三是加强了新教师的岗前培训,使新上岗的教师很快适应教学;四是有计划地派教师到省内外高校或国家、省举办的培训班学习进修,促进了教师教学观念的转变和提高了教学水平。

(二)师资队伍现状

  职院有教职工301人,教师223人,其中,专任教师172人、兼课教师51人。其专任教师基本情况如下:

1、性别、年龄情况

172名专任教师中,女教师122人,占专任教师总数的70.93%;男教师50人,占专任教师总数的29.07%。专任教师中,35岁以下教师为37人,占专任教师总数的21.51%;36~45岁的教师50人,占专任教师总数的29.07%;46~60岁的教师85人,占专任教师总数的49.42%。

2、学历情况

专任教师学历结构以本科为主,计158人,具有研究生学历教师14人。

3、职称情况

127名专任教师中,具有高级职称的教师77人,占专任教师总数的44.76%;中级职称的教师69人,占专任教师总数的40.12%;初级级职称的教师26人,占专任教师总数的15.12%。几年来,职院专业教师主要来源是高校应届毕业生。

4、双师素质情况

专业基础课及专业课教师中,“双师素质”教师有71人,占专任教师总数41.28%。

5、培训情况

  职院不断派教师参加国家和省里举办的各类培训,其主要内容是教育教学理论和各专业教学培训。

(三)存在的主要问题

1、专任教师整体素质不高,许多教师从观念到实践上还没有完全走出传统的中职模式,对大部分教师来说,从事高职教学,还属于“学着做”阶段。完全适应高职教学并大面积提高教学质量,还有很多工作要做。

2、专业教师双师素质不高。在172名专任教师中,仅有71名双师型教师,而这71名双师型教师中,有些人虽然有相应的资格证书,但实际动手能力并不强,不能适应高职实践教学的需要。

3、没有名师,缺乏学科带头人,特别是缺乏在专业技术应用领域有影响力的专业带头人和能工巧匠型的骨干教师,不少专业,骨干师资队伍尚未形成。

二、“十三•五”师资队伍建设的指导思想和奋斗目标

(一)指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大以及十八届三中、四中、五中全会精神为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《长白山职业技术学院“十三•五”事业发展规划》为基本依据,本着“充实数量、优化结构、提高素质、培养骨干、打造名师”的基本思路,以全面提升教师队伍整体素质为主线,以培养名师、专业带头人、骨干教师和打造优秀教学团队为突破口,以深化人事制度改革和引进竞争激励机制为动力,全面实施“师资队伍建设工程”,为建设一支适应高职教学需要的教师队伍而努力奋斗。

(二)奋斗目标

1、总体目标

经过“十三•五”五年努力,建设出一支思想素质好、业务水平高、动手能力强的完全适应高职教学并具有创新意识和发展潜能的数量充足、结构合理、各专业有学科带头人并形成骨干队伍的教师团队。

2、具体目标

1)专任教师数量充足,符合国家规定标准。根据国家生师比18:1的要求,2100名在校生办学规模应有专任教师117人,而职院现有专任教师172人,符合国家标准。到2020年,依据生师比18:1,按在校生3000人计算,专任教师总量达到167人。

2)专任教师中,具有教授、副教授职称的教师30%以上,具有硕士研究生以上学历的教师30%以上。

3)专任教师80%以上具有双师素质,能适应实践教学需;从企业一线聘用的兼职教师(含实习实训期间的指导教师)100名以上。

4)专任教师中,重点培养20名专业(学科)带头人,中青年骨干教师达到40%以上。

5)全体教师从观念到实践上基本实现从中职教师向高职教师的角色转变,完全适应高职教学,教学能力和教学水平明显提高。

三、“十三•五”师资队伍建设的主要举措

为了打造一支思想素质高、业务能力强并具有后发力的教师队伍,根据职院的总体设计和《长白山职业技术学院“十三•五”事业发展规划》,“十三•五”期间,实施“师资队伍建设工程”,具体措施如下:

(一)强化师德师风建设

“以教人者教己”“身正为范”,是做好人民教师的第一要求。为不断提高教师的师德修养,在师德师风建设方面,重点做好六项工作:一是强化思想政治教育,引导教师认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大以及十八届三中、四中、五中全会精神,树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉履行《教师法》规定的义务;二是强化职业道德教育,努力培养教师从教的职业光荣感和教书育人的责任感、使命感,引导教师把个人的成长与职院的发展紧密结合起来,模范遵守职业道德规范,爱校爱生,诲人不倦,严谨治学,淡泊名利,自励自省,以渊博学识和高尚人格魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人;三是强化现代教育观念教育,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,坚持以人为本,教书育人;四是建立师德评价体系,形成师德目标的导向机制,坚持师德师风考核与业务业绩考核并重,在教师聘用、专业技术职务评聘等方面实行“师德一票否决制”;五是建立师德师风培训制度,每年至少开展一次师德方面的专门培训,新教师、辅导员和班主任上岗前必须进行师德培训;六是设立师德师风信箱,鼓励学生和学生家长对教师师德进行评价,形成督促师德师风建设的良好校园环境和社会环境。

(二)强化教师培养工作

1、加强院级以上名师培养。按照“择优选拔、重点培养、动态管理”的原则,确定院级以上名师后备人选,设立专项培养经费,通过搭建科研平台、参加高级研修班、到省内外访学和采取灵活的教学科研管理办法等方式,着力培养在白山市乃至全省具有影响力的名师。

2、加强专业带头人和中青年骨干培养。修订《长白山职业技术学院专业(学科)带头人、骨干教师认定及管理办法》,加大培养力度,“十三•五”期间,努力培养出20名专业带头人、60名中青年骨干教师、培养院级教学名师10人左右,省级教学名师3人;打造院级优秀教学团队5个。

3、进一步优化职称结构。专任教师中教授、副教授的比例达到30%以上,讲师的比例达到40%以上,中高级职称教师是教师的主体。

4、加强学历(位)培养。致力于教师的学历提升,支持教师为提高学历层次参加国内外进修培训,对在职攻读硕士、博士学位的教师,政策上给予倾斜,经费上给予支持,以此改善教师队伍的学历(学位)结构。

5、强化教育技术教育和业务培训。实施高职教师教育技术全员培训,全面提高教师应用现代信息教育技术从事教学的能力和水平。认真执行国家有关规定,保证初、中级技术职务的教师每五年至少有半年的业务培训,副高级以上技术职务的教师每五年至少有五个月的业务培训,同时,把教师参加教育技术教育和业务培训的情况纳入教师考核内容,作为评聘、晋级和评优的条件之一。

6、加强专业技能培养。一是有计划地安排教师到企业一线进行专业实践,特别是未经过实际工作锻炼的青年教师,必须到企业一线工作一段时间;二是引导教师积极承担实践教学任务,在指导社会调查、课程设计、毕业设计和实验教学等活动中,提高专业实践能力和技术开发能力;三是鼓励教师结合自身专业特点,参加社会组织的认证类培训,对于取得与教学相关的、能够代表业务水平的执业资格证书的教师,职院按有关规定给予奖励;四是大力推进产学研结合,将教学、生产与新知识、新技术、新工艺的推广和应用紧密结合,通过产学研结合提高教师的实践教学能力。

7、加大“校本培养”力度。一是要坚持对新教师进行教育学、教育心理学、高教法规、教学科研方法、教师职业道德修养和职院发展战略等为主要内容的岗前培训;二是坚持以老带新,充分发挥老教师的传、帮、带作用;三是举各类专题讲座、教学论坛,广泛进行学术交流;四是加强教研科研,通过相互听课、说课评课、专题研讨和专项研究提高教师的业务水平;五是开展丰富多彩的教学竞赛,通过新秀课、优质课、最佳课、示范课等的评选,促进教师业务水平的提高。

(三)努力充实教师队伍

不断注入新鲜血液,是壮大教师队伍的重要举措。“十三•五”期间,主要采取以下做法:

1、把住入口,杜绝低学历、低质量的人进入教师队伍。凡想到职院任教的人,必须是全日制本科以上学历,必须具有高校教师资格证书,同时必须参加国家统一招聘高校教师考试,合格后方能聘用。

2、采取优惠政策,吸引一批副高级职称以上的名师到职院任教,以壮大名师队伍。

3、聘任一批具有行业影响力的技术骨干和能工巧匠为兼职教师,优化教师队伍配置。

4、本着“不求所有,唯求所用”的原则,从省内外高校、企事业单位和本校离退休教师中聘请一批学术水平高、教学经验丰富的专家、教授来院任客座教授或专业建设委员会委员,让他们不定期来院做学术报告和指导专业建设。

(四)强化教师队伍管理

1、建立教师退出制度。考核不合格的教师、师德师风差的教师、学生满意度低的教师等不符合高校教师岗位要求的教师,应退出教师队伍,改做其他服务性工作。

2、加强教师业务考评。建立教学质量评价体系,完善以学生评价为主、教师互评及社会评价为辅的评价机制,完善与职院教师成长相适应的教学教研考核机制,将评价和考核结果与教师的聘用、职称评聘、利益分配挂钩,对教学质量达不到要求的教师,实行“教学工作一票否决制”。

3、建立专业课教师和实习指导教师实践锻炼制度。组织专业课和实习指导教师定期到对口企事业单位生产、建设、管理、服务第一线岗位进行实践锻炼。新教师至少应参加生产实践锻炼一年,其他专任教师每年应有一个月以上的时间参加生产实践。

4、建立教师服务期制度。对引进人才或校内培养的硕、博士,其服务期必须在6年以上;新晋升(聘任)中级职称的教师,其服务期必须在4年以上;新晋升(聘任)副教授职务的教师,其服务期必须在8年以上;新晋升(聘任)教授职务的教师,其服务期必须在10年以上;聘为专业带头人、骨干教师等享受校内津贴的教师另行约定服务期,以保障“骨干层”教师的相对稳定。

5、深化分配制度改革。充分发挥岗位绩效工资制度的导向作用,加大向重点岗位、优秀拔尖人才和优秀教学团队倾斜的分配力度,营造一种“多劳多得、少劳少得、不劳不得”和“奖勤罚懒,优劳优得”的良好氛围。

6、加强兼职教师队伍建设。进一步修订完善《长白山职业技术学院兼职教师管理办法》,坚持兼职教师的聘用条件,建立兼职教师数据库,随时调整不适应教学的兼职教师,加强兼职教师教学过程的指导和管理,确保兼职教师的教学质量。

四、师资队伍建设的保障措施

(一)成立“师资队伍建设领导小组”

组建由院长任组长,主管副院长任副组长,教务处、人事处、各系部负责人为成员的“师资队伍建设领导小组”,全程领导师资队伍建设工作。

(二)努力完善师资队伍建设的配套支持

1、进一步完善教职工代表大会制度,充分发挥广大教师参与职院民主管理和民主监督的主人翁作用。

2、进一步发挥院系两级校企合作委员会和专业建设指导委员会在人才队伍建设和专业建设中的决策咨询作用以及教授治学的作用。

3、进一步加大对在教学、教研岗位上做出突出成绩的优秀教师的奖励力度、宣传力度,定期表彰奖励优秀教师团队。

4、进一步加强人文关怀,不断改善教师的工作条件和生活环境,努力提高教师的工资待遇,及时帮助教师解决遇到的问题和困难,使广大教师安居乐业。

5、根据需要为名师、专业带头人建立工作室,为他们专心致志从事教学教研提供条件。

(三)加大经费投入

职院每年从财务预算中单列师资队伍建设专项经费,实行专款专用并逐年提高经费比例。