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【部门、系部自我诊改报告】学生处(2016-2017学年)
发布日期:2018-10-15 撰稿:

内部质量保证体系自我诊改报告

 2016—2017 学年)

 

部门名称:学生处

一、自我诊改工作概述

(一)组织构架

针对辅导员、班主任开展了网络培训和学习工作。此次培训依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院培训平台组织实施,分为课程学习、交流研讨、心得撰写三个环节,参训学员有组织地在网上自主学习,并且已于2017年末全部完成了学习任务。

(二)育人体系

根据《普通高等学校学生管理规定》(教育部41号令)文件精神,以习近平总书记“围绕学生,关照学生,服务学生”的要求为根本出发点,坚持因事而化、因时而进、因势而新。学生处联合相关部门针对2015版《大学生手册》进行了集中对比和修改,修改内容涵盖了学籍、学生管理、资助及成绩与考核等多项内容,于12月份送审。

(三)成长环境

除各年度5月和9月份分别开展的学年度评优、奖助学金评定、困难学生认定工作外,每学年均以主题教育为契机,把社会主义核心价值体系教育融入到校园文化建设当中,例如:深入军营体验生活、火灾防控、饮食卫生交通安全、寝室文化建设、春季义务植树、篮排球比赛、“我爱国防”大学生演讲、困难学生走访、优秀毕业生评选、送资助政策回母校等活动。

二、自评报告

诊断项目

诊断要素

自我诊断意见

改进措施

改进效果

体系总体构架

1.1质量保证理念




1.2组织构架

班主任、辅导员体制待完善

积极组织班主任、辅导员开展学习和培训

通过课程学习、交流研讨、心得撰写等,我院辅导员班主任工作方式、方法、效率均有很大提升。

1.3制度构架




1.4信息系统




专业质量保证

2.1专业建设规划




2.2专业诊改




2.3课程质量保证




师资质量保证

3.1师资队伍建设规划




3.2师资建设诊改工作




学生全面发展保证

4.1育人体系

教育部新颁布的41号令与原高校学生管理制度的差异

结合41号令修改、完善适合当代的高校学生管理制度,送省教育厅备案;积极开展养成教育

通过对比和修改,所需修改内容涵盖了学籍、学生管理、资助及成绩与考核等多项内容,已提交省教育厅备案,积极开展特色鲜明的养成教育主题活动,学生整体素质提高。

4.2成长环境

教育部新颁布的41号令与原高校学生管理制度的差异

结合41号令修改、完善适合当代的高校学生管理制度,做好本年度评优、资助工作

本年度评优、资助工作开展顺利,并进行了资助政策进村入户政策,深受学生及家长好评。

体系运行效果

5.1外部环境改进




5.2质量事故管控




5.3质量保证效果




5.4体系特色




 

主管院长(签字)                              负责人(签字):